Los elementos mínimos

Aunque son variadas las tradiciones investigativas que hasta ahora se han manifestado interesadas en seguir el impacto que las TIC tienen el ámbito de la educación, para el tema que nos ocupa, debemos dejar claro que, las cuestiones aqui tratadas, intentan responder a las interrogantes que apuntan a la comprensión de la construcción del conocimiento mediado por las TIC desde los planteamientos vygotskyanos y neovygotskianos que se agrupan en la perspectiva del constructivismo sociocultural.

Importa entonces, reconocer en el abanico que presenta este paraguas teórico, cuestiones como: ¿las TIC potenician en realidad nuevos o diferentes escenarios de enseñanza y aprendizaje?, ¿como se conceptualiza de esta mirada teórica los instrumentos que se usan en las TIC para promover la enseñanza y aprendizaje? ¿Cuál es el papel del profesor en este escenario global de palicación de las TIC a la educació? ¿cuáles son los usos que se los alumnos hacen de estas herramientas? ¿la colaboratividad es un proceso asegurado en el uso de las TIC? ...

Muchas interrgantes de este tipo estan tratando de ser respondidas desde el marco teórico que apuntamos líneas arriba.

Por lo que continuaremos en esta busqueda de respuestas no sin antes centrar nuestro campo de indagación y la cuestión que concretamente nos interesa.

Josué Ruiz